Урок 56. Класс однодольные. Семейства орхидные, осоковые, пальмовые и др.

Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цель:

- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

Задачи:

Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.

Воспитательные: 

Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необ­ходимости ответственного, бережного отношения к окру­жающей среде.

Формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни

УУД

Личностные:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

Формирование ответственного отношения к учению;

3) Формирование целостного мировоззрения, соответ­ствующего современному уровню развития науки и обще­ственной практики.

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

Планируемые результаты

Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.

Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос

Метапредметные:.

Умение самостоятельно планировать пути достиже­ния целей, в том числе альтернативные, осознанно выби­рать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Формирование навыка смыслового чтения.

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

Семейства орхидные, осоковые, пальмовые и др.

Цели: продолжить формирование представления о многообра­зии цветковых растений на Земле; познакомить с отличительны­ми признаками растений и представителями семейств осоковые, рясковые, орхидные, пальмовые и др.; продолжить формирование умений составлять морфологическое описание растения, давать систематическую характеристику растения, распознавать расте­ния с определителем или определительными карточками; продол­жить формирование навыка работы с натуральными объектами; провести контроль знаний по теме «Семейства растений класса однодольных».

Оборудование и материалы: таблицы: «Семейство лилейные», «Семейство злаки», гербарии растений из различных семейств класса однодольные, модели цветков тюльпана и пшеницы, кол­лекции и муляжи плодов, высушенные соцветия лука, луковицы лука, чеснока, тюльпанов, лилий, живые цветки тюльпанов, ли­лий, веточки иглицы (из букета), фотографии декоративных и ди­корастущих растений порядка лилиецветные, аспарагус перистый, аспарагус Шпренгера и другие комнатные растения данного по­рядка, высушенные колоски пшеницы, ржи, метелки овса, сухие букеты из дикорастущих злаков, веточка или часть стебля бамбука (можно в виде готового изделия).

Ключевые слова и понятия: отдел покрытосеменные, класс од­нодольные, порядок лилиецветные, семейства лилейные, луко­вые, спаржевые; семейство злаки; семейства осоковые, рясковые, орхидные, пальмовые и др.

Ход урока

Актуализация знаний

Ответьте на вопросы.

Какие растения относятся к отделу покрытосеменные?

Каковы основные признаки покрытосеменных растений?

На какие классы делится отдел покрытосеменные?

Какой из классов покрытосеменных растений более мно­гочисленный?

Каковы характерные особенности растений класса дву­дольные?

Какие семейства относятся к классу двудольные?

Приведите примеры растений каждого из семейств.

Какое из семейств класса двудольные является наиболее многочисленным?

Какова примерная численность видов растений данного семейства?

Каковы характерные особенности растений класса одно­дольные?

Какие семейства относятся к классу однодольные?

Приведите примеры растений каждого из семейств.

Какое из семейств класса однодольные является наиболее многочисленным?

Какова примерная численность видов растений данного семейства?

Каковы характерные особенности растений порядка ли­лиецветные?

Каковы характерные особенности растений семейства злаки?

Изучение нового материала

Беседа

Каковы основные отличия растений класса однодольные от растений класса двудольные? (Ответы учащихся.)

Какие семейства класса однодольные мы рассмотрели? (Зла­ки, лилейные, луковые, спаржевые — порядок лилиецветные.)

Как вы считаете, почему для изучения были выбраны имен­но эти семейства? (Эти семейства не только являются наибо­лее многочисленными в классе однодольных, но и играют важ­ную роль в жизни и хозяйственной деятельности человека.)

Но вы понимаете, что класс однодольные не ограничивает­ся только этими семействами. Он намного обширнее и включает в себя многие интересные и необычные семейства. На этом уроке мы познакомимся еще с несколькими семействами класса одно­дольные.

Устные доклады школьников

(Знакомство и изучение семейств класса однодольные, не из­ученных ранее, можно провести в форме докладов. Приветствует­ся использование наглядного материала: фотографий, рисунков, статистических данных, гербариев, живых растений и т. д.)

Семейство орхидные

Орхидные - очень многочисленное семейство однодольных ра­стений, к которому относится более 20 000 видов, принадлежащих к 800 родам. На территории России встречается почти 150 видов, около 40 из них занесены в Красную книгу России.

Большинство растений семейства орхидных распространены во влажных тропических, а также субтропических лесах Азии и Америки. В более северных широтах встречаются на лугах, полянах, реже - в лесах.

Среди орхидных большинство видов являются наземными травяни­стыми растениями, но встречаются также эпифиты и травянистые лиа­ны. (Все орхидные умеренных широт - травянистые зеленые растения.) Попадаются как фотосинтезирующие виды, так и сапрофиты. Цветки орхидных неправильные, обоеполые, одиночные или собра­ны в соцветия. Околоцветник простой, венчиковидный, состоящий из 6 листочков. Цветки имеют крайне причудливую форму. Тычинка обычно одна, реже - 2 (у некоторых - до 5). Тычинки нередко почти целиком сра­стаются со столбиком пестика и образуют колонку. Пыльца, как правило, слипается в небольшие комочки - поллинии, способные прилеплять­ ся к насекомым-опылителям. Пестик один с двух- или трехлопастным рыльцем. У многих видов образуются нектарники. Подавляющее боль­шинство - насекомоопыляемые растения. Интересно то, что от момента опыления до созревания семян и плодов проходит от 2 до 18 месяцев.

Плод - коробочка, раскрывающаяся шестью продольными щелями. Семена многочисленные, очень мелкие, пылевидные, содержат малень­кий зародыш, состоящий всего из нескольких клеток. Распространяются ветром.

Цикл развития многих орхидей очень сложен. Прорастание семян происходит только при проникновении в них гриба, который живет в кор­нях старого растения. На второй год появляются 2-3 зеленых листочка, через 5-6 лет растение зацветает.

Вегетативные органы орхидных крайне разнообразны. У наземных форм развиваются корневища или особые подземные корневые клубни.

Среди растений семейства орхидные, распространенных в сред­ней полосе, наиболее известны такие, как: венерин башмачок крупно­цветковый, венерин башмачок настоящий, калипсо луковичная, любка двулистная (ночная фиалка), кокушник длиннорогий, кокушник аромат­нейший, ятрышник. Большинство из них являются видами, занесенными в Красную книгу.

Некоторые из орхидных средней полосы используют в медицине. К лекарственным растениям относятся ятрышник мужской, ятрышник шлемовидный, ятрышник пятнистый, ятрышник широколистный, любка зеленоцветная и др. Для медицинских целей используют клубневидные корни в виде порошка, который идет на приготовление отваров, приме­няемых при отравлениях ядами и дисфункции желудка.

К орхидным принадлежит также и ваниль, из плодов которой полу­чают ароматную приправу ванилин.

Семейство осоковые

К данному семейству относится около 4000 видов из 95 родов. На территории России встречается почти 450 видов.

Представители семейства распространены на всех континентах мира. Большинство видов - обитатели тропических стран. Тем не менее некоторые роды широко представлены в умеренном и холодном поясе и являются основными компонентами растительного покрова, особенно в заболоченных местностях.

Множество осоковых - многолетние травы с короткими вертикаль­ными или длинными горизонтальными корневищами.

Соцветие простой или сложный колос. Цветки могут вообще не иметь околоцветник, либо он пленочковидный. Опыляются ветром.

Плод трехгранный, шаровидный или сплюснутый орешек. Семя с эндоспермом.

Стебли обычно трехгранные, редко - цилиндрические (камыш), слабо дифференцированы на узлы и междоузлия. Листья линейные, влагалищные.

Среди наиболее распространенных в умеренных широтах родов сыть, пушица, пухонос, камыш, болотница, осока.

Некоторые осоковые, особенно степных, полупустынных и горных районов, являются неплохими пастбищными растениями. Осоки, рас­пространенные в сырых и болотистых районах, имеют грубые листья и плохо поедаются скотом.

Некоторые виды осок используют для укрепления подвижных песков (дюн), для плетения циновок, а также в качестве декоративных растений.

Семейство пальмовые

Всего известно около 2500 видов пальм, относящихся к 200 родам.

Пальмы растут во влажных тропических лесах, на морских побе­режьях, в саваннах, в оазисах пустынь, в горах до 3000-4000 м над уров­нем моря, и только немногие - в субтропиках.

Семейство представлено преимущественно деревянистыми расте­ниями чаще всего с прямым неветвящимся стволом и расположенной на вершине листвой. Высота некоторых растений может достигать 60 м при диаметре до 1 м. У отдельных видов стебли вовсе отсутствуют. Сре­ди растений семейства встречаются и лазящие лианы, и кустарниковые формы.

Пальмы чаще всего бывают однодомными растениями с однополы­ми цветками. Большинство пальм цветет и плодоносит на протяжении всей жизни, но есть виды, цветущие один раз, после чего растение отми­рает. Соцветие у пальм обычно имеет метелковидное или кистевидное строение. Величина соцветий может составлять от нескольких десятков сантиметров до нескольких метров.

Плоды пальм самые разнообразные. Часто они не раскрываются и бывают как сочные, так и сухие, в основном это костянки или ягоды. Причем семена прорастают без периода покоя. Зародыш обычно не­большой, эндосперм мощный.

Листья бывают веерного типа или перистые. Площадь листовой пла­стинки некоторых пальм может достигать 4 м2. Длина перистого листа может достигать 14 м.

Корневая система образована преимущественно придаточными корнями. Главный корень формируется, но через некоторое время заменяется придаточными, которые иногда развиваются высоко над землей.

Часто пальмы являются объектом земледелия в тропиках. К возде­лываемым растениям относятся саговая, масличная, финиковая и ко­косовая пальмы. В ряде стран их плоды используют в пищу, получают из них пищевое и техническое масло, сахар, вино, растительный воск. Из крахмалистой сердцевины стволов саговой пальмы получают крупу саго. Орехи кокосовой пальмы используются полностью. Волокнистая оболочка плода идет на плетение канатов, изготовление матрасов и ма­тов. Из твердых оболочек делают посуду и уголь. Эндосперм незрелых плодов, кокосовое молоко используют в пищу. Зрелый эндосперм, коп­ ра дают масло и топливо, жмых - корм для скота. Из соцветий получа­ют сладкий сок, используемый для приготовления пальмового вина. Из стволов пальм получают также строевую и поделочную древесину, из листьев - сырье для производства бумаги и волокон.

Кроме того, пальмы разводят как декоративные растения в комнатах или на открытом воздухе. На Черноморском побережье России аккли­матизировано около 25 видов пальм.

Закрепление знаний и умений

Пользуясь знаниями, полученными на уроках, а также мате­риалами учебника и записями в тетради, заполните таблицу (см. ниже).

Среди перечисленных признаков выберите те, которые от­носятся к: а) порядку лилиецветные; б) семейству злаки.

Цветки правильные.

Цветки неправильные.

Цветки мелкие, невзрачные.

Околоцветник обычно состоит из 6 яркоокрашенных листочков.

Формула цветка выглядит так: *Ок6Т6П1.

Цветки обычно крупные и ароматные.

Формула цветка выглядит так: лОк(2)+2Т3П1.

Характерно опыление ветром или самоопыление.

Опыляются насекомыми.

Плод зерновка.

Плод ягода или коробочка.

У многих видов имеются луковицы или клубни.

Стебель соломина.

Характерно не ветвление, а кущение.

Ответы: а) 1, 4, 5, 6, 9, 11, 12; б) 2, 3, 7, 8, 10, 13, 14.

Среди перечисленных растений выберите те, которые от­носятся к: а) порядку лилиецветные; б) семейству злаки.

Рожь посевная.

Пролеска сибирская.

Лилия даурская.

Ячмень двурядный.

Сахарный тростник.

Рябчик русский.

Ковыль волосатик.

Тимофеевка луговая.

Тюльпан дубравный.

Гусиный лук.

Кандык сибирский.

Мятлик луговой.

Лук медвежий.

Ландыш майский.

Пырей ползучий.

Вороний глаз обыкновенный.

Щучка дернистая.

Лук круглый.

Сорго обыкновенное.

Купена лекарственная.

Бамбук.

Кукуруза.

Ответы: а) 2, 3, 6, 9, 10, 11, 13, 14, 16, 18, 20; б) 1, 4, 5, 7, 8, 12,

17, 19, 21, 22.

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Вспомнить основные различия между однодольными и дву­дольными. Повторить все семейства, относящиеся к однодольным и двудольным, их основные признаки, хозяйственное использо­вание и примеры растений.

Творческое задание. Написать эссе на тему «Растения класса однодольные в моей жизни».

Задание для учеников, интересующихся биологией. Описать одно или два семейства класса однодольные, не рассмотренные на уро­ках, по плану, изложенному в материалах урока 44. (Желательно, чтобы учитель продиктовал план описания семейств или раздал его в напечатанном виде.)

Гибридное цветение Haraella retrocalla (seedling)

 

 

 

ОРХИДЕИ ПОРАЖАЮТ РАЗНООБРАЗИЕМ И КРАСОТОЙ

 

   

 

Циперус очереднолистный

 

 

 

 

Семейство пальмовые. Часть 2

 

 

 

 

 

Пальма Клещевина или касторовое дерево

 

 

 

 

Ресурсы:

И.Н. Пономарёва, О.А. Корнило­ва, В.С. Кучменко Биология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразо­вательных учреждений

Серебрякова Т.И., Еленевский А. Г., Гуленкова М. А. и др. Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. Пробный учебник 6—7 классов средней школы

Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В В. Пасечника «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»

В.В. Пасечника. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Уроки биологии. 5—6 классы

Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6класс

Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к

учебник «Биология», 6-й класс

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html